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D.2.B.1 – Texte verstehen D.2.D.1 – Lesestrategien anwenden D.3.B.1 – Monologisch sprechen D.3.D.1 – Über Sprechen nachdenken D.4.A.1 – Wortschatz erweitern D.4.B.1 – Texte formulieren D.4.E.1 – Texte überarbeiten D.4.F.1 – Sprachform und Sprachrichtigkeit beachten

B2

Kann differenziert argumentieren, längere Texte verstehen/produzieren. Sprache für die Schule wird tragfähig.

Förderideen

1) Argumentations-Training (Behauptung–Begründung–Beispiel): Jede Woche ein Thema (Handy in der Schule, Hausaufgaben…). Kind schreibt einen Absatz mit genau dieser Struktur.

2) Debatte mit Redemitteln: Karten: „Ich stimme zu, weil… / Ich sehe das anders, weil… / Ein Beispiel ist…“. Ziel: drei Beiträge pro Runde.

3) Zwei Texte vergleichen: gleiche Frage, zwei Quellen → Tabelle: „Text A sagt… / Text B sagt… / Gemeinsam… / Unterschied…“.

4) Schreiben mit Leserführung: Überschrift, Absätze, Überleitungen („zuerst…, danach…, ausserdem…, deshalb…“).

5) Überarbeiten als Routine: Schreibkonferenz: 1) Inhalt klar? 2) Reihenfolge logisch? 3) Wo fehlt ein Beispiel? 4) Sprache: Präzise Verben/Adjektive.

6) Unbekannte Wörter systematisch: Kontext erschliessen + nachschlagen + eigenes Beispiel schreiben + Wort in nächstem Text verwenden.

Förderplan (4 Wochen)

Lehrplanbezug

D.2.B.1 – Texte verstehen
D.2.D.1 – Lesestrategien anwenden
D.3.B.1 – Monologisch sprechen
D.3.D.1 – Über Sprechen nachdenken
D.4.A.1 – Wortschatz erweitern
D.4.B.1 – Texte formulieren
D.4.E.1 – Texte überarbeiten
D.4.F.1 – Sprachform und Sprachrichtigkeit beachten

Lehrplan 21

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